AUTORREGULACION " SEMANA 3 "

 

TIPOS DE INTELIGENCIA 

INTELIGENCIA LOGICA.
PERMITE ORDENAR, SECUENCIAR Y EXPLICAR EN FORMA LÓGICA  LA INFORMACIO. ESTO EXIGE COMPETENCIAS PARA DISCRIMINAR LOS PATRONES LÓGICOS Y NUMÉRICOS, ADEMÁS, DE LA HABILIDAD PARA EL RAZONAMIENTO.


INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
ES EL QUE REQUIERE EL DOMINIO DE LA TÉTRADA DE LA LINGÜISTICA, ES DECIR, FONOLOGÍA, SINTAXIS, SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA.
 

INTELIGENCIA CORPORAL.
REUIERE ADECUADO CONTROL DEL CUERPO Y UNA MUY BUENA MANIPULACIÓN DE LOS OBJETOS. EXIGE DOMINIO CORPORAL, EXPRESION DE ACCIONES Y MANIPULAR OBJETOS CON GRAN DESTREZA.
 


INTELIGENCIA MUSICAL. 
ES LA INTELIGENCIA QUE PERMITE CONCEBIR CONJUNTOS DE TONOS DE TONOS Y RITMOS ARMONIOSOS.



INTELIGENCIA ESPACIAL.
DEBE ADQUIRIR Y DESARROLLAR LAS HABILIDADES PARA " PERCIBIR CON EXACTITUD EL MUNDO VISUAL, PARA REALIZAR TRANSFORMACIONES Y MODIFICACIONES A LAS PERCEPCIONES INICIALES PROPIAS, Y PARA RECREAR ASPECTOS DE LA EXPERIENCIA VISUAL PROPIA, INCLUSO EN AUSENCIA DE ESTÍMULO FÍSICO APROPIADOS".


INTELIGENCIA EMOCIONAL.
SE EXPRESA EN EL AUTODOMINIO DE LA PERSONA Y LA CAPACIDAD PARA ENFRENTAR LOS DESAFÍOS QUE EL MUNDO LE RPESENTA.


INTELIGENCIA INTERPERSONAL.
ES LA QUE POSIBILITA EL ENCUTRO CON EL OTRO, LO CUAL SE EXPRESA EN " LA EMPATÍA, LA PERCEPCIÓN DE LOS SENTIMIENTOS DEL OTRO, LA GENEROSIDAD Y LA APERTURA DE ESPÍRITU, LAS RELACIONES DE AMISTAD, DE COMPAÑERISMO, DE LIDERAZGO, DE AUTORIDAD, LA COMPRENSIÓN, LA VERACIDAD Y LA CONFIANZA PARA GENERAR INTERACCIONES DE CALIDAD PARA LA SOCIEDAD HUMANA.




INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.
ES DONDE LAS PERSONAS EN FORMA INTROSPECTIVA, REFLEXIONA SOBRE SÍ MISMA, LO CUAL PERMITE LA MEDITACION SOBRE LOS CONTENIDOS Y LAS COMPETENCIAS, EL ACCESO A LA PROPIA VIDA SENTIMENTAL, LA GAMA PROPIA DE AFECTOS Y EMOCIONES.
 

"" ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO.. 4° EDICION... DENISE CAROLINE ARGUELLES PABON.... NOFAL NAGLES GARCIAS""

INTELIGENCIAS MULTIPLES. 

"AUTORREGULACION" SEMAL 2

EN ESTA SEMA DOS QUIERO RETROALIMENTAR A LAS PERSONAS QUE NO ENTIENDEN MUY BIEN EL METODO IPLER.

 
METODO IPLER

El objeto de la inspección, es formarse una idea del tema global de la lectura y, hasta donde sea posibl

e, reconocer las ideas esenciales alrededor de las cuales girará el contenido del texto. Esta orientación le ayudara a organizar las ideas a medida que lo lee.

La inspección desempeña la función de activador y organizador cognitivo que ayuda al lector a identificar el conocimiento que ya posee sobre el tema.

las preguntas que usted le hará al autor si estuviera presente. Luego imagínese las respuestas que obtendría del texto. No importa que los saberes previos que usted tiene no coinciden con los planteamientos del autor, lo esencial es que usted, el lector, pueda establecer relaciones de lo que ya sabe con lo nuevo que puede encontrar.

La lectura comprensiva es una actividad que no debería llevarse a cabo si antes no se ha establecido el propósito, el para que se lee. Si se han fijado propósitos, por ejemplo a través de preguntas que debe responder al terminar la lectura de las secciones, tendrá guías para subrayar ideas nuevas, ideas principales, detalles importantes y términos técnicos o científicos. Pero no subraye a medida que vaya leyendo si no al finalizar uno o mas párrafos porque solo entonces sabrá que puntos son dignos de resaltar.

puede expresar sinópticamente lo que acaba de leer quiere decir que aun no lo ha comprendido. Claro que en este punto no se trata de repetir o reproducir lo que dice el autor, es necesario aprovechar la ocasión para ejercitar las habilidades de interpretación, complementación argumentación y aplicación del participante.




hay que recapitular y verificar la totalidad del capitulo. Los autores de este método recomiendan que el lector haga el recorrido total del texto y explique con sus propias palabras los puntos principales identificados en la lectura del texto. En caso de duda ayúdese con sus notas o relea el texto.





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